10月24日上午8点30分，“国培计划”（2011）内江师院初中语文班在五教南203教室继续行课。今天邀请到的是中央教科所作文教学研究课题组子课题特约研究员，国家教育部主管全国语文学习科学专业委员会首届教学委员，中国教育学会中语会会报《语文报》高考版特邀主持人，隆昌一中语文教研组组长、高级教师王典馥老师作有关“初中语文教育论文写作案例”的专题讲座。

讲座伊始，王典馥老师首先给学员们讲述了他从事语文教学论文写作的经历。从初中语文论文写法到指导论文的写作，从应试论文的写作到教学研究的论文写作，王老师结合自身的经验，告诫学员们要重视语文科研，在语文研究中要重视“细水长流”的积累，真正投入到语文教学的研究中去。

本次讲座王典馥老师以“开展语文教育科研，提高课堂教学效率”为核心，他从五个方面进行讲述：第一、为什么要开展语文教研；第二、从事语文教研的必要条件和基本要求；第三、开展具体的语文教研的基本方法；第四、开展语文教育科研工作应注意的几个问题；第五、语文教育科研成果的形成与论文写作这五个讲题来展开了此次讲座。课上，王老师指出开展语文教研有十分深刻的意义，要写好语文教育论文首先必须要明确语文教育的目的与意义。他认为只有知道“为什么”明确目的后才有资格去谈创作。因此，针对开展语文教育的目的和意义这一方面，王老师作了重点的讲述。对此，王老师就语文教学研究的意义作了三点总结，即：一、推动语文教学的改革，提高语文教育质量的一种有效方式；二、促进语文教师学习，提高教学业务水平的一种有力手段；三、推动语文教育科学发展，促进语文艺术繁荣的一种有效途径。随后，王典馥老师和学员们进行了亲切的交流，并且举了许多典型的例子来阐释语文教育论文应从如何下手。从《爱莲说》中一句“陶渊明独爱菊”，王老师将“独”字的“内证”和“外证”两个方面结合，探讨了如何在教学中发现独特的论题。而在王维的《红豆》中，新旧教材有关“莫采撷”与“多采撷”的差异方面，王老师也为语文教育研究找到了论文的写作找到了亮点。

在此次讲座中，王老师从许多语文教育的细微处去发现精彩，用其从事语文教学研究三十多年的经验，给学员们带去了意义非凡的一课。最后，王典馥老师告诫学员：“因为我们理论知识毕竟有限，所以，在语文教学中从实际出发，在实践中总结语文教学的经验，将自己的论文形成独到的见解，形成文字理论加以推广才是我们能做的。”课后，学员们纷纷表示王典馥老师的独到眼光和贴近语文教学的理论将对他们以后的语文教学科研提供借鉴。上午11点40分，在学员们热烈的掌声中，此次讲座圆满结束。（图文/李玲）